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Hay escolares para quienes el Centro es un lugar inseguro, que les genera ansiedad, donde temen sufrir algún daño. Y no estoy hablando solo de situaciones de acoso escolar, sino también de percepciones íntimas que generan ansiedad y temor.
Con las preguntas de la EPANS se pueden conocer pronto esas situaciones y realizar acciones de ayuda que pueden ser muy simples pero de alto impacto en las vivencias de menores en la escuela.
Cuando preguntamos a una persona si está estresada nos puede contestar SÍ, cuando es NO, y NO cuando es Sí.
Pero si preguntamos por sensaciones concretas, indicadoras de estrés podemos tener el dato que nos ayuda a comprender como profesionales y que nos sirve para ayudar a reconocer su estado a las personas a quienes estamos ayudando.
Estas escalas respondidas por una o un adolescente, padre o madre y tutores o profesorado, nos dan las claves para comprender el comportamiento y los sentimientos en situaciones sociales.
Para conocer que una persona vive con ansiedad excesiva, basta con observar su comportamiento. Pero para que ella se de cuenta de los indicadores de ansiedad que son señales de que “algo no va bien” la Emans es el espejo que nos ayuda a mostrárselo. Bueno… también nos guía para evitar sesgos cognitivos que como profesionales también tenemos.
Los sesgos perceptivos y cognitivos nos pueden jugar malas pasadas cuando tenemos escolares, hijos o hijas con alguna dificultad. Nos enfocamos hacia esa dificultad y dejamos de ver potenciales extraordinarios u otro tipo de problemas.
La EMA-DDA resuelve este riesgo: en 10 minutos la cumplimenta alguien de la familia o el profesorado y ya está, tenemos el perfil de áreas de desarrollo óptimo y con dificultades.
La adaptación es una variable compleja que permite explicar múltiples dificultades emocionales y de convivencia. Pero qué entendemos por adaptación y cómo la evaluamos.
Después de múltiples pruebas de ensayo y error, un día encontramos la clave. Y así construímos la Escala Magallanes de Adaptación. Si haces evaluación con adolescentes y jóvenes es el instrumento que usarás en la primera sesión, y te sorprenderás al ver cómo les gustan las preguntas.
Afortunadamente, la Dra. Cerezo puso a nuestro alcance el test/sociograma BULL-s.
Cuando nos lo presentó, nuestra expresión fue: “los datos que da el BULL ya los conoce el profesorado”. La investigadora estaba segura que nos equivocamos, nos retó a probarlo y ella estaba en lo cierto: la información que se obtiene de todo el alumnado de una clase en una hora es imposible de conocer solo con observación natural durante el curso.
Los test son herramientas clave en la práctica profesional de la Psicología. Y parece sencillo usarlos ¡Incluso cuando estás en la Facultad te piden que elabores test!
Pues te diré que los conocimientos clave para valorar, aplicar, interpretar resultados, e incluso elaborar test son, unos pocos que quedan enmascarados en la complejidad de las asignaturas de “Psicometría” “Evaluación Psicológica” “Estadística”
No quiero desanimarte a comprarlo, pero sí que sepas lo que sí y lo que no vas a tener: Un libro solo para “personas lectoras”, no para “buscadoras de recetas”
Crítico con muchas de las prácticas educativas vigentes en los años ochenta, que no obstante haberse demostrado ineficaces, se mantienen en las “modas educativas” del siglo XXI.
Ni la sobreprotección, ni la inhibición, ni el castigo favorecen el desarrollo infanto-juvenil.
Las modas sobre educación son un peligro.
Si quieres respuestas concretas, fundamentadas, flexibles, que se adapten a tus valores y a las características de tus hijas e hijos, aquí tienes un clásico, escrito con amor y rigor.
No pierdas ni un momento de esta etapa fugaz y esencial, comparte tus valores para poner los cimientos de las habilidades para vivir de las personas que más te importan.
Tenemos, 41 y 36 años…… de experiencia profesional y algunos más de edad. Hemos “visto de todo” y sabemos cuáles son las claves para lograr el éxito en las relaciones de pareja. De manera indefinida o temporal: todas las personas podemos vivir bien en pareja si…. practicamos “EN AMOR A DOS”.
No me gustan las recetas en educación pero sí este “Libro de recetas conductuales” Tienes muchísimas ideas para elaborar tus propios planes con personas únicas, en grupos diferentes. Eliges de entre todos los ingredientes los que, en tu opinión, pueden resultar adecuados y combínalos, añade, resta,…, de modo que vayas construyendo tu propia “carta del menú.
Y descubrirás muy pronto que las diversas estrategias que se desarrollan sirven de igual modo para el resto del alumnado.