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Diseñado para su aplicación de manera sistemática con personas hiperactivas, impulsivas o con dificultades atencionales en general.
Facilita a especialistas de Apoyo, Rehabilitadores, etc… el entrenamiento mediante un material sencillo, estructurado y flexible en su aplicación.
Contiene 211 unidades de trabajo, de uso múltiple, lo que lo convierte realmente en un conjunto de más de 500.
La prueba ofrece una medida de la percepción del alumnado sobre la frecuencia de aparición de diferentes tipos de violencia en el contexto educativo.
Su aplicación colectiva en uno o varios grupos, o en el centro completo, permite obtener indicadores diagnósticos de la convivencia en estos ámbitos, así como, en su caso, analizar la eficacia de programas de intervención.
Evaluación objetiva de la Sensibilidad a las Interacciones Sociales, uno de los componentes esenciales de la Inteligencia Emocional.
Permite distinguir entre los sujetos sensibles (aquellos que interpretan correctamente las situaciones sociales) y los insensibles (aquellos incapaces de interpretarlas correctamente)
Los estilos de interacción social pasivo, agresivo o asertivo, se pueden observar desde la primera infancia, como estilos de temperamento.
A partir de los 7 u 8 años ya se pueden evaluar estos estilos con el TAISO.
Con su aplicación podrás tener datos para comprender comportamientos de retraimiento o agresión en situaciones sociales.
Los buenos resultados académicos, a partir de los 10 o 12 años, ya no solo dependen de las capacidades cognitivas y las habilidades de lectura y escritura.
La manera de estudiar, los hábitos, las actitudes y las emociones tienen un gran peso .
Cuando te sorprenda una bajada en los resultados, puedes esperar a ver si mejora, hablar, motivar… a ciegas o “con conocimiento de causa”.
Estas escalas respondidas por una o un adolescente, padre o madre y tutores o profesorado, nos dan las claves para comprender el comportamiento y los sentimientos en situaciones sociales.
Para conocer que una persona vive con ansiedad excesiva, basta con observar su comportamiento. Pero para que ella se de cuenta de los indicadores de ansiedad que son señales de que “algo no va bien” la Emans es el espejo que nos ayuda a mostrárselo. Bueno… también nos guía para evitar sesgos cognitivos que como profesionales también tenemos.
Los sesgos perceptivos y cognitivos nos pueden jugar malas pasadas cuando tenemos escolares, hijos o hijas con alguna dificultad. Nos enfocamos hacia esa dificultad y dejamos de ver potenciales extraordinarios u otro tipo de problemas.
La EMA-DDA resuelve este riesgo: en 10 minutos la cumplimenta alguien de la familia o el profesorado y ya está, tenemos el perfil de áreas de desarrollo óptimo y con dificultades.
La adaptación es una variable compleja que permite explicar múltiples dificultades emocionales y de convivencia. Pero qué entendemos por adaptación y cómo la evaluamos.
Después de múltiples pruebas de ensayo y error, un día encontramos la clave. Y así construímos la Escala Magallanes de Adaptación. Si haces evaluación con adolescentes y jóvenes es el instrumento que usarás en la primera sesión, y te sorprenderás al ver cómo les gustan las preguntas.
Afortunadamente, la Dra. Cerezo puso a nuestro alcance el test/sociograma BULL-s.
Cuando nos lo presentó, nuestra expresión fue: “los datos que da el BULL ya los conoce el profesorado”. La investigadora estaba segura que nos equivocamos, nos retó a probarlo y ella estaba en lo cierto: la información que se obtiene de todo el alumnado de una clase en una hora es imposible de conocer solo con observación natural durante el curso.